如何有效管理后80和90后员工
发布日期:2014-08-06浏览:3521
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                                                                                                                                                                                                                                                                                                课程大纲
 第一单元 全面了解新生代员工
 
 
 案例:新生代员工真的“不差钱”吗?
 
 
 新生代员工的成长环境分析
 
 
 新生代员工管理现状分析
 
 
 新生代员工的个性分析
 
 
 新生代员工的人格特质与价值观
 
 
 新生代员工的心理与行为特点
 
 
 新生代员工的心理分析
 
 
 新生代员工的“月光族”消费心理
 
 
 新生代员工对音乐和明星的狂热心理
 
 
 周杰伦和张杰成为80/90后的偶像的理由
 
 
 新生代员工的职场分析
 
 
 案例:从富士康员工跳楼看新生代员工
 
 
 张扬与自我
 
 
 责任感与合作意识
 
 
 工作成就意识
 
 
 频繁跳槽与职业发展
 
 
 情绪与压力管理能力
 
 
 新生代员工招聘的注意事项
 
 
 讨论:如何应对频繁跳槽的新生代员工?
 
 
 
 
 
 第二单元 新生代员工的有效沟通与授权
 
 
 案例:新生代员工的“蛮横式”请假
 
 
 新生代员工喜欢如何沟通?
 
 
 沟通是引导新生代员工的生命线
 
 
 积极有效沟通的三种风格应用
 
 
 如何克服沟通中的障碍
 
 
 有效沟通的黄金定律
 
 
 你想怎样被对待,你就怎样去对待别人
 
 
 哪些新生代员工可以果断授权
 
 
 有效授权要讲究方法与方式
 
 
 大权集中,小权分散
 
 
 
 
 
 第三单元 新生代员工的有效激励
 
 
 案例:加薪和升职都留不住的员工
 
 
 新生代员工激励的要点
 
 
 激励的逻辑过程及层次论解析
 
 
 有效激励新生代员工要讲究艺术
 
 
 新生代员工需要激励的类型及相应对策
 
 
 四种激励方法
 
 
 工作层次激励
 
 
 薪酬层次激励
 
 
 机会层次激励
 
 
 成就层次激励
 
 
 有效激励的四大原则
 
 
 即时性原则
 
 
 按需激励原则
 
 
 公平合理原则
 
 
 机会均等原则
 
 
 灵活运用激励手段
 
 
 增强新生代员工责任心的方法和手段
 
 
 
 
 
 第四单元 新生代员工的培养和辅导
 
 
 讨论:新生代员工拒绝学习的应对措施
 
 
 新生代员工面临的三大困境
 
 
 重点培养新生代员工的心态
 
 
 引导新生代员工消极情绪的策略
 
 
 引导新生代员工塑造自我目标
 
 
 教导新生代员工的四个阶段
 
 
 培养新生代员工的方法
 
 
 新生代员工行为与习惯改善
 
 
 新生代员工能力与业绩改善
 
 
 新生代员工的职业规划与发展
 
 
 化解新生代员工成长的烦恼与困惑
 
 
 
 
 
 第五单元 如何当好新生代员工的上司
 
 
 案例:新生代员工为何不给善良上司留面子?
 
 
 新生代员工的SWOT分析
 
 
 结合企业为新生代员工设计职业通道
 
 
 新生代员工心目中的劳模和明星
 
 
 新生代员工理想的上司类型
 
 
 演艺型
 
 
 伙伴型
 
 
 创新型
 
 
 民主型
 
 
 新生代员工讨厌的上司类型
 
 
 婆婆型
 
 
 命令型
 
 
 权力型
 
 
 经验型
 
 
 诚实守信与塑造自己的管理魅力
 
 
 管理者要做好六项转变
 
 
 由指挥者到绩效伙伴
 
 
 由下令者到教练
 
 
 由监督者到引导者
 
 
 由上级到心灵导师
 
 
 由裁判到战友
 
 
 由同事到家人
 
 
 管理者的三项修炼
 
 
 接受新知识的IQ修炼
 
 
 以情感融合的EQ修炼
 
 
 接受逆反心的AQ修炼
 
 
 
 
 
 第六单元 新生代员工的管理方法
 
 
 实例:让万科总裁郁亮吃惊的新生代员工
 
 
 简单粗暴的管理方法可能适得其反
 
 
 盲目管理者五种类型剖析
 
 
 从四种性格角度引导新生代员工
 
 
 四种性格组合与岗位匹配策略
 
 
 案例:不怕罚款的新生代员工
 
 
 案例:联想集团推行“称谓无总”
 
 
 新生代员工有效管理“十化”
 
 
 课程总结与答疑
 
 
                
 
             
                 
                 
    


 
	                
	                    
	            




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